ЗВІТ ДИРЕКТОРА

Звіт директора

Підлісноолексинецької гімназії

Городоцької міської ради Хмельницької області

Валентина ГУРНОГО про свою діяльність на посаді директора

протягом 2024 – 2025 навчального року

                                                с. Підлісний Олексинець                

   Шановні присутні! Завершився 2024 – 2025 навчальний рік і тому ми зібралися сьогодні, щоб зробити певні підсумки роботи  колективу гімназії, оцінити діяльність директора на посаді протягом цього навчального року.

  На цих загальних зборах, які проводяться з метою заслуховування звіту директора гімназії, ми керуємося діючим Положенням про порядок звітування директора Підлісноолексинецької гімназії перед трудовим колективом, представниками громадського самоврядування гімназії, щодо своєї діяльності на посаді протягом навчального року.

  Як директор гімназії, у своїй діяльності протягом звітного періоду, я керувався Статутом гімназії, Правилами внутрішнього трудового розпорядку, посадовими обов’язками директора гімназії, законодавством України, іншими нормативними актами, що регламентують роботу гімназії та керівника ЗЗСО

1. Загальна інформація про гімназію

   Підлісноолексинецька гімназія  є комунальною власністю Городоцької міської ради Хмельницької області. Управління та фінансування здійснюється управлінням освіти Городоцької  міської ради, якому делеговані відповідні повноваження. Будівля гімназії прийнята в експлуатацію 1971 року, земельна ділянка, на якій знаходиться гімназія має площу 1,6 га. У 2023 році, Рішенням сесії Городоцької міської ради,  було приєднано Тростянецьку філію опорного закладу Городоцький ліцей № 2  також Рішенням №16 від 26 вересня 2023 року двадцять восьмої чергової сесії восьмого скликання Городоцької міської ради було реорганізовано Підлісноолексинецький заклад дошкільної освіти (дитячий садок) «Калинонька» Городоцької міської ради Хмельницької області, шляхом приєднання до Підлісноолексинецької гімназії Городоцької міської ради Хмельницької області. У 2024 – 2025 навчальному році в гімназії та дошкільному підрозділі працювало 23 педагоги ( 1 за сумісництвом) та 10 працівників з числа обслуговуючого персоналу. Навчання завершило 88  учнів та 19 вихованців дошкільного підрозділу «Калинонька»

2. Кадрове забезпечення.

   На початок  2024 – 2025 навчального року штатними працівниками гімназія була забезпечена на 100% на кінець навчального року, з 1 квітня 2025 року з’явилося вакантне місце вчителя англійської мови у зв’язку із відпусткою основного працівника. Розстановка педагогів здійснюється відповідно до фахової освіти педпрацівників, але через зменшення педагогічне навантаження та відсутності кваліфікованих працівників  зустрічається негативне явище, коли деякі вчителі викладають предмети не за фахом (музика, основи здоров’я, здоров’я безпека та добробут, географія, інформатика). Сьогодні, при підборі нових кадрів, розподілу годин, класного керівництва працедавець повинен враховувати багато факторів: фахову підготовку, ініціативність, працездатність, особисті та колективні якості, інші характеристики працівника. Цьому сприяє нове Положення про атестацію педагогічних працівників. Час диктує все нові і нові вимоги до вчителя, тому доречним зараз є вміння застосовувати інноваційні технології у навчанні, працювати з комп’ютером. Сучасний вчитель має вміти користуватися комп’ютерною технікою – діяльність вчителя повинна відповідати сучасним вимогам. Особливо це стає актуальними при впровадженні Нової Української Школи, організації різних форм навчання

  19 педагогів мають вищу педагогічну освіту -  більша частина педколективу, що говорить про значний потенціал нашого колективу. З них спеціаліст вищої категорії  мають 4 вчителів,  спеціаліст І категорії мають 8 вчителів, спеціаліст ІІ категорії – 7 вчителів.

3. Методична робота.

    У 2024-2025 н.р. уся методична робота була продовжена навколо проблеми «Диференціація навчання та виховання – основа особистісного підходу до учня».
    Робота над методичною проблемою активізувала форми методичної підготовки кожного вчителя, підняла на більш високий рівень його теоретичну підготовку, надала чіткості і цілеспрямованості практичним заходам з різними категоріями вчителів. Традиційним стало проведення методичних оперативних нарад. Саме вони дають можливість своєчасно вирішувати завдання, що виникають у процесі роботи. Протягом року в тематику оперативних нарад включались опрацювання нормативно-правових документів, огляд нових публікацій, з питання формування мотивації навчальної діяльності учнів.

    Система методичної роботи у гімназії будується таким чином, щоб створити належні умови для  підвищення професійної  майстерності кожного педагогічного працівника. Структура методичної роботи органічно поєднує розгляд основних методичних проблем педагогічними радами,  науковий пошук предметних об’єднань та творчої групи із вивчення та впровадження ефективних освітніх технологій.

Методичне об’єднання вчителів початкових класів, асистентів вчителів початкових класів, вихователів ГПД, вихователя   у 2024-2025 навчальному році працювало над проблемою: «Формування позитивної мотивації молодших школярів засобами критичного мислення».

Проводилась велика робота з реалізації даного проблемного питання. Це проведення засідань методоб'єднання , відкритих уроків та виховних заходів, творчий звіт вчителів, асистентів, що атестуються. Метою роботи методичного об'єднання вчителів - створення комфортних умов для навчання, за яких учень відчуває свою успішність, свою інтелектуальну досконалість, відчуває себе частинкою соціуму, його невід'ємною ланкою. Тому ця проблема і охопила всі сфери шкільного життя, весь освітній процес, де в центрі стоїть особистість - учень, з інтелектуальним, фізичним, творчим потенціалом.

Протягом року було сплановано та проведено 5 засідань МО за такими темами:

Перше засідання відбулося у формі методичної наради на тему «Інструктивно-методична нарада», де голова МО зробила аналіз роботи  МО за минулий навчальний рік . Було визначенні завдання та затверджений план роботи МО на 2024-2025 рік. 

Друге МО відбулося у вигляді «Круглого столу» на тему: Шляхи розвитку критичного мислення молодших школярів на уроках математики».

Третє засідання відбулося  на тему: « Інклюзивна освіта в початковій школі.», де розглядалися такі питання:   Інклюзивна освіта в початковій школі: разом крок за кроком.    Гуманізація освітнього простору в початковій школі. Соціалізація дітей з особливими освітніми потребами

Застосування методики «Сторітелінг» на уроках української мови.

Панорама роздумів «Інноваційні та хмарні технології: доцільність та практичне застосування у освітній діяльності»

Майстер-клас «Простір освітніх лайфхаків: LEGO--TANGRAM в інклюзивному середовищі»

Творчі звіти вчителів, які атестується. Обговорювали і відбирали підручники для 1,2,3 класів.

Четверте засідання відбулося у вигляді «Скарбнички педагогічного досвіду» на тему: «Модернізація змісту освіти в умовах реалізації Державного стандарту початкової освіти.»

П’яте методичне об’єднання відбулося у вигляді «Аукціону методичних ідей» на тему «Підсумок роботи МО за рік» . На засіданні обговорювали  ті платформи, які вчителі користувались для дистанційного навчання. Серед них найзручнішими були: Wordwall», «Google Classroom», дошка Jamboard, «На урок»,  «Всеосвіта», «Learningapps» , YouTube, «Мій клас», «Classtime», Google Meet, Viber.

Кожен вчитель брав активну участь у роботі МО: готували доповіді, реферати, давали відкриті уроки, виховні заходи, старанно виконували свої доручення. Всі вчителі початкових класів спрямовують свою роботу на пошук наукових новинок, на створення творчої атмосфери, модернізацію форм, методів та засобів навчання і виховання дітей, а головне – на реалізацію принципу рівноправного діалогу між учителем та учнем.

ШМО вчителів початкових класів дбає про те, щоб школа була:

• школою радості для учня,
• школою творчості для вчителя,
• школою спокою для батьків

    Згідно плану роботи гімназії також було організовано роботу методичного об’єднання класних керівників 5 - 9 класів та вчителів - предметників, яке працювало згідно плану виховної роботи гімназії та плану роботи самого методичного об’єднання.

   Робота як класних керівників, так і вчителів – предметників  відповідала вимогам Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», концепції «Нової української школи», державних національних програм, «Основних орієнтирів виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України» та інших наказів і інструктивно-методичних листів Міністерства освіти і науки України, Департаменту науки і освіти Хмельницької облдержадміністрації та відділу освіти Городоцької ОТГ.

   Виховна  діяльність здійснювалась у відповідності до наступних ключових напрямів:

-ціннісне ставлення до себе;

-ціннісне ставлення до сім'ї, родини, людей;

-ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави;

-ціннісне ставлення до праці;

-ціннісне ставлення до природи;

-ціннісне ставлення до культури і мистецтва.

   В основу роботи як вчителів – предметників, так і класних керівників покладено вектор « Формування в здобувачів освіти національно-патріотичних почуттів, любові до свого рідного народу, рідної мови, традицій народних ремесел на основі виховання ціннісного ставлення до держави і суспільства,  виховання і навчання людини - патріота».

      Робота методичного об’єднання була спрямована на формування умінь вчителів плідно працювати з учнями, враховуючи інтереси й запити самих школярів, індивідуальний підхід у виховній та навчальній роботі, охоплюючи  питання планування, організації та аналізу ефективності виховного і навчального процесу, різноманітних засобів навчання.

   Проведено 5 засідань згідно плану та одне позапланове засідання. Засідання МО проводилися у формі дискусії.

   На першому засіданні було обговорено план роботи МО на 2024 – 2025 н.р., ознайомлено всіх членів з нормативно-правовими документами, Листами та наказами МОНу в галузі освіти на 2024/2025 н.р.. Також було обговорено критерії  оцінювання учнів 5 – 9 класів у 2024 – 2025 н.р., ознайомлено всіх з виховним планом роботи гімназії на 2024 – 2025 н.р. та проаналізовано інструменти, виклики і можливості класного керівництва  в умовах воєнного стану.

    Враховуючи безліч питань в зв’язку з нововведеннями в оцінюванні здобувачів освіти на позаплановому занятті розглянуто детально «Особливості оцінювання за групами результатів у різних освітніх галузях» та особливості заповнення електронного журналу, зокрема єдиність записів.

  На другому  плановому занятті обговорено питання  організації роботи з батьками в сучасних умовах, роль класного керівника у створенні безпечного освітнього середовища,  стимулювання позитивного ставлення до навчання, створення умов для ефективної мотивації на уроках та формування ключових компетентностей на уроках різних галузей.

   На третьому плановому занятті проаналізовано  адаптацію учнів 5 класу до навчання у старшій школі та роботу з обдарованими учнями і результативність участі в олімпіадах та конкурсах. За круглим столом було обговорено питання формування патріотизму як базової якості особистості на уроках та шляхи подолання насильства, проявів булінгу у дитячому колективі.

  На четвертому плановому занятті велику увагу приділили питанню розвитку зв’язного мовлення учнів на уроках та збагачення словника термінами, поняттями,  враховуючи проблемність цього питання серед здобувачів гімназії. Дискусійним виявилось питання особливостей індивідуальної роботи з обдарованими учнями з метою підвищення творчого потенціалу та культура мобільного віртуального спілкування і безпечний онлайн – простір в умовах воєнного стану.  

   Завершився наш методичний навчальний рік  5 плановим заняттям зі звітом класних керівників про проведену виховну роботу в 2024 – 2025 н.р., скринькою невирішених питань, анкетуванням: «Перспективи діяльності» та підведенням підсумків роботи МО класних керівників та вчителів предметників.

     Враховуючи моніторингові дослідження, вивчивши рівень розвитку дітей визначили такі завдання виховної роботи на 2025-2026 н.р.:

·        впровадження нових технологій, методик навчання та виховання учнів на основі досягнень педагогічної науки та практики вчителів-новаторів;

·        гуманізація стосунків між учнями та вчителями школи;

·        індивідуалізація виховання на основі вивчення психологічних особливостей учнів;

·        залучення батьків до активної участі  в організації і проведенні позакласних заходів;

·         вдосконалення та розвиткок системи учнівського самоврядування;

·        вивчення науково-методичної літератури та педагогічного досвіду з проблем виховання;

·        інформацію про проведену виховну роботу розміщувати на сайті школи, соцмережі фейсбук та висвітлювати на сторінках районної газети «Городоцький вісник» .У наступному навчальному році методоб’єднання класних керівників та вчителів - предметників продовжить працювати над проблемою виховання людини – патріота.

В різновіковій групі Дошкільного підрозділу «Калинонька» виховується 19 дітей, з них 8 хлопчиків та 11 дівчаток, з них 2 дитини з ООП.

Робота в групі виконується відповідно річного плану розробленого на основі освітньої програми «Українське дошкілля».  Протягом року діти розвиваються відповідно до віку, вивчали програмні матеріали та показали позитивну динаміку в усіх напрямках розвитку . Велику увагу приділяється діткам з ООП .З ними проводяться корекційні години: корекція мовлення, фізично-лікувальна терапія, соціально-побутове орієнтування.

   Поставлені цілі досягнуті в процесі здійснення різноманітних видів діяльності: ігрової, комунікативної, трудової, пізнавальнодослідницької, продуктивної, музично-художньої та читання художньої літератури. Всі розділи діяльності представляють основні напрямки розвитку дітей: фізичний, пізнавально-мовленнєвий, художньо-естетичний, соціально-особистісний.

   Серйозну увагу приділяється здоров’ю дітей і вирішуючи завдання збереження і зміцнення здоров’я дітей, у своїй роботі використовували різноманітні форми і методи : щодня проводяться ранкова гімнастика, гімнастика після сну, дихальні вправи, пальчикова гімнастика, фізкультхвилинки, дидактичні, рухливі ігри та вправи на протязі дня.

  Розвиваюче середовище створене з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей. Намагаємося виховувати в дітях почуття співпереживання іншим людям через використання ігрових ситуацій . Дітям подобається грати з дрібними іграшками. Для розвитку конструктивної діяльності хлопчиків і дівчаток в групі в наявності різноманітні конструктори, Лего – конструктор, розвиваючі мозаїки.

  У групі у вільному доступі для дітей є необхідні матеріали для художньої творчості дошкільнят(олівці, фарби, пензлики, пластилін, дошки для ліплення ,ілюстративний матеріал і т.д.)Дитячі творчі роботи виставляються на «Стіні творчості».

  Для формування у дітей елементарних математичних уявлень є матеріал для навчання дітей лічби, розвитку уявлень про величину і форму предметів , цифри, розвиваючі ігри.

  Для мовного розвитку дошкільнят є книжковий куточок відповідно до віку дітей,д обірка тематичних ілюстрацій.

  У групі також оформлений патріотичний куточок.

  У навчально-освітній та повсякденній ігровій діяльності діти отримали знання про працю людей,про сезонні зміни в природі,про необхідні умови для росту рослин,про домашніх і диких тварин, птахів перелітних і зимуючих, про стан води. Проводилось багато розмов про явища суспільного життя, про рідну країну, про членів сім’ї та про турботу один про одного.

Оцінити динаміку досягнень вихованців, ефективність форм і методів роботи дозволяє моніторинг досягнення дітьми планованих підсумкових  результатів освоєння загальноосвітньої програми ,який показав позитивну динаміку в рівні оволодіння необхідними вміннями та навичками по всім освітнім напрямам.

Упродовж звітного періоду додатково використовувала: елементи мнемотехніки, нетрадиційні техніки малювання,дитячі дослідження, методику роботи з серією сюжетних картин Наталії Гавриш,а також інноваційні форми роботи з дітьми, такі як:

• нетрадиційні форми занять (комбіновані, інтегровані, проект)
• нестандартні заняття (мандрівки, години ввічливості, уроки милування природою, заняття-пошук, заняття-казка, заняття-тренінг)
• оздоровчі заходи (піші прогулянки, сміхотерапія, пальчикова гімнастика).

Виховні заходи:

1.      Міжнародний день миру «Хай здійсниться наша мрія – мир настане в Україні»     

2.      Святкування дня Дошкілля   

3.      Проект «Золота осінь» 

4.      Тиждень державності 

5.      День яблука  

6.      День гарбуза

7.      Виставка композицій (осінніх поробок) «Осінній дивограй»

8.      Участь у благодійному ярмарку

9.      Свято осені «Осіння подорож»   

10.    Осінній фотоквест «Моя осінь 2024»   Тиждень дорожнього руху  Проект «Город на підвіконні» 

11.    Тематичне заняття «Тарас Шевченко – навіки у наших серцях»

12.    День знань про метелика

13.    День сміху

14.    Інтегроване заняття «Вода – чарівниця» 

15.    День вишиванки 

16.    Фізкультурна розвага «Подорож у країну Безпеки»  

  Протягом навчального року група з задоволенням брала участь в тематичних святах: Сперечались овочі», «День святого Миколая», «Завітала зимонька», «День вишиванки» .

  Спільно з батьками були організовані виставки робіт,що проводяться в дитячому садочку: «Подарунки осені», «Зимовий вернісаж» Разом творимо прекрасне».

  Поради, консультації для батьків: «Профілактика дитячих хвороб», «Як привчити дитину до виконання домашніх обов’язків», Визначальна роль сім’ї в розвитку мовлення дітей», Як відповідати дітям на складні запитання: «Коли закінчиться війна?», «Як заспокоїти дитину під час війни. Режим сну та відновлення організму» .

  Проводились збори для батьків на тему: «Давайте знайомитись»,«Вікові особливості дітей дошкільного віку», «Організація навчально – виховного процесу дітей дошкільного віку».

1.  У наступному році я планується більше  приділити  увагу проблемній темі  «Формування сенсорних та логіко-математичних навичок через ігрову діяльність в різновіковій групі».

  Приділити увагу формуванню елементарних математичних уявлень , розвитку конструктивних навичок .Продовжити розвивати уявлення про часові послідовності (частини доби,пори року,послідовність днів тижня, місяці, календар – вчора, сьогодні,з автра).Вчити порівнювати групи предметів, складати і вирішувати приклади і завдання.

Більше приділити увагу індивідуальній роботі з часто хворіючи ми дітьми.     Допомогти їм засвоїти навчальний матеріал (лічбу,значення цифр,склад числа) .

2.Продовжити приділяти увагу і мовному розвитку :закріплювати вміння в усвідомленому побудові текстів(оповідних, описових, комбінованих).Приділити увагу звуко буквеному аналізу, визначенню звуків у слові,аналізу,синтезу; вчити дітей складати з букв склади,з складів слова,зі слів речення.

3.Необхідно вести індивідуальну роботу з дітьми по формуванню умінь і навичок з художньо-естетичного розвитку.

4.Продовжувати приділяти увагу формуванню навичок особистої гігієни закріпленню трудових навичок,продовжувати роботу по закріпленню правел безпеки дітей в побуті,в місцях скупчення людей,правил дорожнього руху.

5.Виховувати у дітей впевненість в собі і своїх можливостях,розвивати ініціативність,самостійність.

    Індивідуальні форми методичної роботи з педагогами гімназії включали  консультування, взаємо відвідування занять і позакласних заходів, самоосвіту педагогів.

Курси підвищення кваліфікації вчителів Підлісноолексинецької гімназії:

Осух Валентина Василівна пройшла підвищення кваліфікації за допомогою таких курсів, конференцій, вебінарів:

У підсумку набрала 62 години підвищення кваліфікації

Бігняк Алла Василівна пройшла підвищення кваліфікації за допомогою таких курсів, конференцій, вебінарів:

                        У підсумку набрала 235 годин підвищення кваліфікації

Ковальчук Валентина Григорівна пройшла підвищення кваліфікації за допомогою таких онлайн курсів, конференцій, вебінарів:

     У підсумку набрала 107 години підвищення кваліфікації

Щур Яніна Казимирівна пройшла підвищення кваліфікації за допомогою таких онлайн курсів, конференцій, вебінарів:

     У підсумку набрала 50 годин підвищення кваліфікації

Гурна Ольга Миколаївна пройшла підвищення кваліфікації за допомогою таких онлайн курсів, конференцій, вебінарів:

     У підсумку набрала 80 годин підвищення кваліфікації

Демчук Олена Вікторівна пройшла підвищення кваліфікації за допомогою таких онлайн курсів, конференцій, вебінарів:

                У підсумку набрала 258 годин підвищення кваліфікації

Богнін Владислав Ігорович пройшов підвищення кваліфікації за допомогою таких онлайн курсів, конференцій, вебінарів:

У підсумку набрав 18 години підвищення кваліфікації

Махнюк Ольга Едуардівна пройшла підвищення кваліфікації за допомогою таких онлайн курсів, конференцій, вебінарів:

                     У підсумку набрала 72 години підвищення кваліфікації

Бень Віра Іванівна пройшла підвищення кваліфікації за допомогою таких онлайн курсів, конференцій, вебінарів:

У підсумку набрала 64 години підвищення кваліфікації

Мариняк Лариса Миколаївна пройшла підвищення кваліфікації за допомогою таких онлайн курсів, конференцій, вебінарів:

                          У підсумку набрала 81 годину підвищення кваліфікації

Бень Петро Іванович пройшов підвищення кваліфікації за допомогою таких онлайн курсів, конференцій, вебінарів:

                                У підсумку набрав 65 годин підвищення кваліфікації

Сайко Наталія Григорівна пройшла підвищення кваліфікації за допомогою таких онлайн курсів, конференцій, вебінарів:

      У підсумку набрала 78 годин підвищення кваліфікації

Гурний Андрій Володимирович пройшов підвищення кваліфікації за допомогою таких онлайн курсів, конференцій, вебінарів:

У підсумку набрав 70 годин підвищення кваліфікації

Жеребецька Ніла Володлимирівна пройшла підвищення кваліфікації за допомогою таких онлайн курсів, конференцій, вебінарів:

У підсумку набрала 120 годин підвищення кваліфікації

Боднарчук Марія Миколаївна пройшла підвищення кваліфікації за допомогою таких онлайн курсів, конференцій, вебінарів:

             У підсумку набрала 120 годин підвищення кваліфікації

Гуменна Світлана Іванівна пройшла підвищення кваліфікації за допомогою таких онлайн курсів, конференцій, вебінарів:

                           У підсумку набрала 69 годин підвищення кваліфікації

Шипорко Алла Михайлівна пройшла підвищення кваліфікації за допомогою таких онлайн курсів, конференцій, вебінарів:

                           У підсумку набрала 150 годин підвищення кваліфікації

   Вчителі гімназії йдуть в ногу з життям та постійно підвищують свій кваліфікаційний рівень.

Широко впроваджуються у практику інноваційні технології, суть яких полягає в тому, що навчання відбувається шляхом взаємодії всіх, хто навчається. З кожним роком нові інформаційні технології на уроках впроваджує все більше і більше педагогів гімназії.

    У 2024 – 2025 навчальному році атестувалися 3 учителі  гімназії та  1 вихователь дошкільного підрозділу «Калинонька». За результатами атестації Богніну Владиславу Ігоровичу встановлено кваліфікаційну категорію «Спеціаліст першої категорії», Решетюк Олені Арсентівні, Глуховській Ользі Миколаївні та Мариняк Ларисі Миколаївні  встановлено кваліфікаційну категорію «Спеціаліст другої категорії».

    Педагоги гімназії активно залучаються до роботи у районних семінарах, беруть участь у різноманітних конкурсах.

4. Освітня діяльність учнів

    На кінець 2023-2024 навчального року в гімназії навчалось 95 учнів та 23 вихованці дошкільного підрозділу «Калинонька». В 5-9 класах високого рівня знань досягли 2 учні (3,7%) , достатнього -  17  учнів (31,45%)  , середнього – 34  учні (62,9%).

Характеристика  результатів навчання

за 2024-2025 навчальний рік

учнів 1 класу

Підлісноолексинецької гімназії

Характеристика  результатів навчання

за 2024-2025 навчальний рік

учнів 2 класу

Підлісноолексинецької гімназії